Детское творчество

 

Место - кисти, краски, бумагу. Хотя не только краски. Мы переняли из восточной практики рисование влажной кистью на камне. Следы кисти исчезают почти моментально и это буквально заземляет, и тоже через творчество.

Время конечно. Столько, сколько потребуется ребенку.

Свободу от критики. Никто в классе не трактует ни процесс, не результат работы. Воспринимаем только эмоционально, а не рационально. Неважно что, важно как. И, конечно, никто не вносит изменений в работу. Это право остается только за создателем.

 

Опыт трансформации. Оставляя крошечный (или огромный) след на бумаге, маленький ребенок своим действием меняет окружающий его мир.

Опыт сепарации. Этот след оставлен его собственной волей и рукой, без участия важного взрослого.

Опыт самовыражения. Что руководит рукой ребенка, когда он прикоснется кистью к белой бумаге? Потребность познания, роста, отображения его детского мира?